Свою статью хочу начать с фразы, которая глубоко вошла в мое сердце и осталась там навсегда “Доверяйте интуиции: родители лучше всех знают своего ребенка, и, если им кажется, что “что-то не так”, скорее всего, это им не кажется”. (Яннис Иоанну)

Как часто мы жалуемся на то, что родители не понимают, зачем мы берем шишки, ветки, камни на своих занятий? Мы задаем задания, а они не выполняют, пустая трата времени, а потом спрашивает, когда будет результат?

В этой статье я разберу много тонкостей, как сделать так, чтобы вы, как логопед и родитель, стали союзниками в работе над речью ребенка, так что дочитайте до конца и многое вам станет ясно.

За свой педагогический стаж, почти 12 лет, я поняла, важную мысль, что все мамы, которые приходят ко мне на диагностики, сердцем чувствовали, что с ребенком происходит “что-то не то”, что он не так развивается, поздно начал ходить, пропустил этап ползания.

Я часто вижу слезы мам, я часто вижу эту мощь горести, злобы, отчаяния, безысходности, незнания и непонимания, что делать с ребенком.

Мы, логопеды, часто берем на себя первый такой удар. И здесь стоим перед выбором: увидеть этот “клубок нарушений” и помочь разобраться или пройти мимо, так и не поняв важности нашей миссии.

Многие из нас, зацикливаются как раз на работе с детьми, но не уделяют должного внимания именно родителям. Давайте вспомним, кто оплачивает занятия ребенку? Родители. Кто получается обратную связь по занятиям? (в идеале - всегда родители).

От того, как выстроиться взаимосвязь родителя и логопеда, зависит на 50 % успех коррекционной или абилитационной работы с ребенком.

Как правило родители, в большей степени приходят к логопеду, когда уже всех симптомов не скрыть, когда окружающие не понимают ребенка, когда близкие начинают бить панику.

Обычно все происходит по такому сценарию:

• родители не хотят замечать проблем у ребенка;
• родители ждут “вымышленного” возраста, чтобы речь сама по себе нормализовалась;
• не придают важности соблюдения рекомендаций, домашних заданий;
• бояться признаться себе, что ребенок отстает в развитии.

Правильная взаимосвязь родителей, важна не с точки зрения помощи логопеду, а с точки зрения, что это важно для развития их ребенка, что это их чадо, которое будет с ними, как минимум до 18 лет. И моя задача, как специалиста, донести эту важность до родителей.

Что может помочь в работе, чтобы избежать несоблюдение рекомендаций от вас, не выполнение домашних заданий, несвоевременная отмена занятий, беспричинные пропуски занятий:

• установить партнерские взаимоотношения;
• заключить договор, где будут прописаны обязанности ДВУХ сторон;
• ввести абонементы, которые дадут возможность брать оплату наперед;
• ввести правила посещения занятий, в котором будет прописано все (начиная, за сколько до занятия приходить до занятия, до чистых, сменных носков на занятии);
• создать систему обратной связи, после каждого занятия (многие родители не понимают зачем мы берем шишки, палки, швабры на занятия, зачем все это);
• терапия для мамы, если она необходима (постоянно буду говорить о том, что психика мамы связана с ребенком до 7-ми лет и все переживания мамы, будут отражаться на ребенке, в том числе появится тревожность).

Все родители, имеют свой жизненный опыт, свое мировоззрение, но вот самые частые советы, которые я использую в работе:

• Стремиться понять и “увидеть” глазами родителя проблему;

• При разговоре с родителями, обращать внимание на жесты, мимику родителей, тон, запинки в речи.

У меня был такой случай, когда на диагностике я собирала анамнез ребенка, спросила про травмы на что мама ответила: “Мой ребенок здоров, просто меня не понимает и не говорит”, записались они ходить на занятия и мама тут такая “Я вспомнила, у Миши, было кровоизлияние в мозг, желтушка и что-то еще, я что-то забыла”. Каждый родитель хочет для своего ребенка лучшего и это ситуация показательна тем, что эту информацию ее психика заблокировала, так как есть страх и опасения, что про ребенка скажут плохо и поставят “страшный диагноз”;

• Избегайте критики в сторону родителя, по типу таких фраз “А где же вы раньше были?”, “Вы не понимаете, что для ребенка лучше будет”.

Родителям нужна поддержка, помощь, пути решения и выхода из той ситуации в которой они оказались.
 Я за то, что только включение всех в работу над речью ребенка, может дать более быстрый положительный путь ребенка к красивой речи, которую все понимают.

Важно доносить важность вашей работы, причем на постоянной основе, родителям выстраивать правильную коммуникацию во благо маленьких клиентов.

Автор: Неженец А.И., логопед, дефектолог, олигофренопедагог